O nás

Volám sa Lucy a som vyštudovaná učiteľka 1. stupňa. V čase, keď som začala učiť na ZŠ, vyšiel zákon o povinnom vyučovaní anglického jazyka od 3. ročníka. Angličtina bola od malička moja vášeň a aby som ju mohla svojich žiakov dobre naučiť, vybrala som sa do Veľkej Británie zdokonaliť si ju. Splnila som si tak svoj detský sen. Sny by mali byť ideálne, však? Ale príchodom do Anglicka som sa cítila ako stratená. Napriek tomu, že som sa učila angličtinu od svojich 12 rokov, maturovala som z nej a pred odletom som absolvovala jazykový kurz na úrovni B2, žiadnemu Angličanovi som takmer vôbec nerozumela. Pritom som si myslela, že angličtinu ovládam. Veď na kurzoch som cvičenia vypĺňala bravúrne a frázy z učebnice som ovládala. No realita bola úplne iná.

Je vám to povedomé? Áno, učíme sa angličtinu dlhé roky, vypĺňame cvičenia, no schopnosť komunikovať po anglicky je nulová. Kde je príčina? V spôsobe, akým sa učíme. Uvedomila som si, že jazyk sa dá naučiť najefektívnejšie práve jeho používaním v interakcii s rodeným hovoriacim.

V Anglicku som pobudla 8 mesiacov a zdokonalila sa v angličtine natoľko, že som získala medzinárodné certifikáty First Cambridge Certificate a English for Life. Doplnila som si kvalifikačné vzdelávanie na ŠPÚ a úspešným absolvovaním štátnej jazykovej skúšky som nadobudla kvalifikáciu vyučovať anglický jazyk nielen na 1. stupni. Učenie angličtiny som si veľmi obľúbila a stal sa z nej predmet číslo 1. Mojím cieľom bolo rozpáliť v žiakoch lásku k tomuto jazyku a naučiť ich v angličtine komunikovať.

Počas svojej 12-ročnej pedagogickej praxe som skúsila rôzne metódy a učebnice, no nie vždy mi to úplne sedelo. Začala som si teda skladať svoje vlastné piesne založené na jednoduchosti, ktoré obsahovali cieľové frázy a slová. Snažila som sa eliminovať nadbytočnú slovnú zásobu na minimum. Tento prístup sa mi osvedčil a dokonca i po rokoch som dostala od bývalých žiakov pozitívnu spätnú väzbu. Preto som sa rozhodla ho ďalej rozvíjať, a to aj v mojich atestačných a kvalifikačných prácach. Tie boli venované práve rozvíjaniu komunikačných zručností detí v anglickom jazyku skrze umelecké a hrové prvky a zážitkové učenie.

Mala som túžbu svoje skúsenosti odovzdávať ďalej a deliť sa o úspešnú a efektívnu metódu. Čiastočne sa mi to podarilo v roku 2015, kedy som ako lektorka v rámci národného projektu EnglishOne (Nové trendy vzdelávania učiteľov anglického jazyka na základných školách) spoznala a učiteľov anglického jazyka na 1. i 2. stupňa, ktorých som aj školila. Mnohí z nich učili angličtinu na školách nedobrovoľne, do úväzku. I napriek tomu, že absolvovali kvalifikačné vzdelávanie „Príprava kvalifikovaných učiteľov 1. stupňa ZŠ s rozšírením kvalifikácie na vyučovanie CJ“ v rámci ŠPÚ v rokoch 2011 – 2012, cítili sa v roli učiteľa anglického jazyka nekomfortne a neisto.

To ma podnietilo k tvorbe metodických materiálov, ktoré by im uľahčili a zefektívnili vyučovanie a žiakom priniesli zábavu a interaktivitu na vyučovacie hodiny. A takto postupne vznikal a dozrieval koncept vyučovania anglického jazyka © FUNTASY ENGLISH.

Kontakt s rodeným hovoriacim je pre osvojenie si správnej výslovnosti v mladšom školskom veku kľúčový. Oslovila som s týmto projektom Jane a veľmi sa teším, že sa stala jeho súčasťou.